U.,C4Cs • ke ON111110/4 e., 41

■ ••

1.

UNIVERSIDAD CATÓLICA DE CUENCA

COMUNIDAD EDUCATIVA AL SERVICIO DEL PUEBLO

UNIDAD ACADÉMICA DE MEDICINA, ENFERMERIA Y CIENCIAS DE LA SALUD FACULTAD DE CIENCIAS MÉDICAS

MED 'AME DE MYWDEVMLUMC-IN 1

6 Oí

til

, , OO... , .01.1A1 oF • ..10..., e, ,, o, .,

AUTORIDADES DE LA UNIVERSIDAD CATÓLICA DE CUENCA

RECTOR FUNDADOR Dr. Cesar Cordero Moscoso

RECTOR TITULAR Dr. Enrique Pozo Cabrera

VICERRECTORA ACADÉMICA Lcda. Ana Luis Guijarro Cordero

VICERRECTOR ADMINISTRATIVO Dr. Enrique Campoverde Cajas.

VICERRECTORA DE INVESTIGACIÓN VICERRECTOR GENERAL DE SEDES Dr. Fausto Quevedo Quinteros Eco. Vanessa Bermeo Pazmiño

ken‘we a,r11111Pli. T.: I /A A. A!

r•■ ••• ,

ÍNDICE

Contenido 1.- DATOS GENERALES DE LA CARRERA

4

1.1 NOMBRE DE LA UNIVERSIDAD'

4

1.2 NOMBRE DE LA CARRERA O PROGRAMA:

4

1.3 NOMBRE DEL MAXIMO ORGANISMO COLEGIADO:

4

1.4 MIEMBROS DE LA COMISION DE AUTOEVALUACIÓN O EVALUACIÓN INTERNA

5

2.- RESUMEN EJECUTIVO DE LA CARRERA

5

2.1 ANTECEDENTES

5

2.2 MISIÓN Y VISIÓN

7

2.3.

Propósitos y objetivos;

8

2.4.

Estructura organizativa;

9

2.5.

Sinopsis histórica;

3.- METODOLOGÍA Y PROCEDIMIENTOS

10 11

3.1 ORGANIZACIÓN DEL PROCESO DE AUTOEVALUACIÓN

12

3.2 LA COMISIÓN GENERAL DE EVALUACIÓN INTERNA

12

3.3 COMITES DE EVALUACIÓN DE CARRERA

13

3.4 PROCESO DE AUTOEVALUACIÓN DE CARRERAS

13

4.- RESULTADOS:

15

4.1 La Autoevaluación de variables;

15

4.2 Las fortalezas y debilidades;

15

5.- CONCLUSIONES

45

6.- PROPUESTA DE MEJORAMIENTO (PLAN DE MEJORA)

45

7.- ANEXOS

¡Error! Marcador no definido.

3

3/Yc,› 77.

U„I'44,aite ••••■■Iono.b.pytábt..

,yr

•

9.

INFORME DE AUTOEVALUACION DE LA CARRERA DE MEDICINA 1.- DATOS GENERALES DE LA CARRERA 1.1 NOMBRE DE LA UNIVERSIDAD: Universidad Católica de Cuenca

1.2 NOMBRE DE LA CARRERA O PROGRAMA Nombre de la Unidad Académica: Unidad Académica de Medicina, Enfermería y Ciencias de la Salud Nombre de la carrera: Medicina Dirección de la carrera: Manuel Vega y Pío Bravo Teléfonos: (593) 7 224 1587 Correo electrónico: http://www.uamecs.ucacueemmail.com

1.3 NOMBRE DEL MAXIMO ORGANISMO COLEGIADO Rector General de la Universidad Católica de Cuenca: Dr. Enrique Pozo Cabrera Decano de la Unidad Académica: Dr. Carlos Morales Villavicencio Sub Decano de la Unidad Académica: Dr. Walter Jaramillo Loaiza Directora de la Carrera de Medicina: Dra. María Isabel Herrera Jaramillo CONSEJO DIRECTIVO: Integrantes: • Dr. Carlos Morales V. DECANO • Dr. Walter Jaramillo L. SUB DECANO • Dra. María Isabel Herrera J.CORDINADORA DE CARRERA MEDICINA • Lic. Marcia Cobos CORDINADORA DE CARRERA ENFERMERIA • Dr. César Armijos COORDINADOR DE LA UNIDAD • Dr. William León C. SECRETARIO Contactos: Decano: Dr. Carlos Morales V. e-mail: caredl 001(&.hotmail.com / [email protected] Telf: 2830752 Ext 102 / 0993884501 Directora de Carrera: Dra. María Isabel Herrera J. e-mail: mherrerap9(ahotmail.com / [email protected] Telf: 2830752. Ext 110 / 0993803833 4

UZia.ate e,4110W., ,b1/tA1 ob, 51•11,19

11F I•

1.4 MIEMBROS DE LA COMISION DE AUTOEVALUACIÓN O EVALUACIÓN INTERNA DIRECTOR: Dr. Carlos Eduardo Morales Villavicencio Dra. Silvia Aguirre Dra María Isabel Herrera Dr. Walter Jaramillo SECRETARIO: Dr. William León DELEGADO ESTUDIANTIL: Sr. Esteban Barros

2.- RESUMEN EJECUTIVO DE LA CARRERA

2.1 ANTECEDENTES La Carrera de Medicina de la Universidad Católica de Cuenca, desde los inicios de su vida académica ha venido formando profesionales altamente competitivos, entregando los elementos necesarios para que ellos sean formados de una manera integral, además año a año ha considerado varios elementos relacionados con las diferentes transiciones que la educación de hoy exige, logrando obtener médicos con un concepción integral formados tanto en el campo ético, científico como bio-psico-social capaz de responder a las necesidades de la población entera con conciencias de la responsabilidad social que han adquirido al tomar la profesión de servir a una comunidad entera.

La Facultad de Medicina, es una de las escuelas que entrega y consolida competencias tanto genéricas como específicas de su rama logrando una pertinencia con la realidad del país tanto

/fi

Cilucazwe ',»11,htliAli ,D1nA 1:.A.. 1.1p.f ID N *ur.

de manera regional, provincial como nacional, logrando así resolver las necesidades de salud de las personas abarcando varios ámbitos tanto individual, familiar como comunitario.

Azuay es una provincia localizada al sur del Ecuador, en la cordillera de los Andes a su vez localizada en la Región Interandina o Sierra, en su parte austral. Al norte limita con la provincia de Cañar, al sur con las provincias de El Oro y Loja, al este con las provincias de Morona Santiago y Zamora Chinchipe, y al oeste con la provincia de Guayas. Tiene una población en el área urbana de 330.000 habitantes y está conformada por 15 cantones.

La mayor parte de médicos como es en el entorno Nacional, se concentran en las zonas urbanas de la provincia, cabeceras cantonales y provincial, y una baja concentración en zonas rurales que son las de menor accesibilidad a sistemas de salud y paradójicamente la población con mayores tasas de morbilidad y mortalidad.

De acuerdo a estadísticas nacionales del INEC al 2010 existen 6.384.594 médicos que laboran en establecimientos de salud de la Sierra, y en el Azuay existen 714.341 médicos es decir nos da una tasa de 20.3 médicos por 10.000 habitantes, siendo profesionales que laboran de turnos de llamada o con servicios ocasionales, por lo que se puede observar que la cantidad de médicos existentes en nuestro país no abastece la demanda requerida, por lo que se requieren de nuevos y competitivos profesionales en el área de la salud de la región sierra. Es Misión de la Universidad Católica, inspirada en los principios cristianos, la producción y difusión del conocimiento científico, cultural, artístico y tecnológico, y la formación de profesionales e investigadores con sólida preparación científica y técnica, cuyas capacidades, valores y compromiso con la búsqueda de solución a los problemas del país, los vuelvan competentes para liderar el cambio social y el servicio a los pueblos.

La Universidad Católica de Cuenca, en consideración a la realidad local, y de brindar un servicio integro a la comunidad, decide la creación de la Facultad de Medicina en el año 1977, logrando personería jurídica para formar la Facultad de Medicina y Ciencias de la Salud, por resolución del Consejo Universitario del 29 de

Gi‘4«ate ,tita,1,1 7,41 Ft,.

Septiembre de 1977 (acta número 63 libro número 2), considerando dentro del perfil de graduado, los requisitos y los requerimientos de la población y del ente rector de la salud pública, el Ministerio de Salud Pública del Ecuador. La naciente Facultad inició su labor docente con 54 médicos profesores y 233 estudiantes en los seis cursos de estudio en el local del antiguo Hospital "San Vicente de Paúl" y las prácticas en las salas del Hospital "Vicente Corral Moscoso", además de las clínicas "Santa Inés", Santa Ana" y "Santo Domingo" y las Instituciones "Miguel León" y "Tadeo Torres".

Hoy cuenta con alrededor de 1500 alumnos, por lo que para realizar las prácticas del externado e internado rotativo se firmaron convenios con el Instituto Ecuatoriano de Seguridad Social (IESS) a nivel nacional, Ministerio de Defensa en los Hospitales de la Fuerza Terrestre a nivel nacional, Hospital del Comando Conjunto en la ciudad de Quito, Hospital de la Armada Nacional en Guayaquil y Ministerio de Salud Pública en los Hospitales de la Provincia del Oro.

2.2 MISIÓN Y VISIÓN

MISIÓN: La carrera de Medicina de la Universidad Católica de Cuenca forma médicos generales y especialistas calificados en aspectos técnicos, científicos, sociales e investigativos, con permanente actualización, eminentemente éticos y profundo humanismo cristiano, comprometidos con los principios básicos del cuidado en salud y enfermedad, que implementen actividades y procedimientos de atención primaria en sus aspectos de prevención, curación y rehabilitación de la salud del individuo, familia y comunidad.

VISIÓN: La Facultad de Medicina busca formar profesionales altamente capacitados, ética, humana y científicamente capaces de desarrollarse con altos conocimientos en la sociedad, aplicando las

115 -,

41110frol, ,D0i•tgA l

sr.., I,

,11 ,, U

normas de Atención Primaria en Salud con énfasis en la atención preventiva, además tener una competencia adecuada tanto nacional como internacional.

2.3.

Propósitos y objetivos;

1- Formar y forjar médicos capaces y competentes para ejercer la medicina general con calidad y calidez en ambientes complejos y cambiantes, que permitan satisfacer las necesidades de la población, acorde a su contexto bio-psico-social. 2- Capacitar a los estudiantes para que adquieran habilidades y destrezas en realizar diagnósticos clínicos adecuados de las enfermedades más frecuentes de la población y en caso necesario apliquen la tecnología de punta como ayuda diagnóstica e inicien un tratamiento óptimo, eficiente, efectivo y eficaz. 3- Generar en nuestros alumnos conciencia autocrítica, que les permita aceptar sus limitaciones diagnósticas y terapéuticas, para referir al paciente a un nivel de atención médica superior. 4- Capacitar e integrar al sistema nacional de atención primaria a los profesionales en la cultura de prevención en salud, con habilidad para el manejo de los protocolos de atención vigentes y autoridad para liderar el equipo de salud. 5- Formar médicos con espíritu de estudio capaces de emprender proyectos de investigación, que les permita superación y actualización permanente, preparados para acceder a las oportunidades de estudio de postgrado a nivel nacional e internacional, para que contribuyan al avance científicos de la medicina. 6- Inculcar en nuestros alumnos valores humanos, éticos y cristianos, para que hagan de su profesión una vocación de servicio y respeto a la vida, desde el momento mismo de la concepción hasta su natural deceso, en la búsqueda constante del buen vivir en la sociedad.

ta#44..cue ,141.,104D1.■

AV.. ”1.1(.811.11

ruma

2.4. Estructura organizativa; La facultad de medicina de la universidad católica de cuenca, en fiel cumplimiento de políticas descritas por los organismos de educación dispone su estructura organizativa de la siguiente manera

ESTRUCTURA ORMIZACIONAL DE LA CARRERA ORGÁNICO FUNCIONAL DE LA UNIDAD ACADÉMICA MEDICINA, ENFERMERÍA Y CIENCIAS DE LA SALUD

a

.1111iTt OFNER:11 nF PlInFÉVIRFR PRODECIETARIA EAFMEALA

rrivaltiu r Aurcluki turalw ARIA AfIKVIRTRATIVA

SEIAMM ACTUALIZADO:

almenar) CLMWILOY AACM.

VINDULA011 ODLECTIVIMD DIRECTOR DE CARRERA — DIKTOB «CARRERA

cemzrAmago LE MOSCAS

MEDICINA

ENFERME:á

PRÉ • PRCIEMME8

gof.1111139," COMITÉ ERTLOMITL

tA5CRATOR10 MANCOM

o

z J o

o

o

LAEORSTORKI CE AFORNMMA

o o

UI z

o F

o

OI

z

I ......,4111111~111—

--I

°MIMADOR Ah. LASCRITOF40 CE »3

-1•11111~1

LIOR,ST8RI0 x DINO

-11111•111E

1.4grRATPRICI RIMISAW11

-.111■11111

É {,^14171.1111 raC

‘teawelte , •111.711,1,10,1,1■ 1../...

N(1,,, 15 ,1

Principales autoridades: Rector General de la Universidad Católica de Cuenca: Dr. Enrique Pozo Cabrera Decano de la Unidad Académica: Dr. Carlos Morales Villavicencio Sub Decano de la Unidad Académica: Dr. Walter Jaramillo Loaiza Directora de la Carrera de Medicina: Dra. María Isabel Herrera Jaramillo Consejo Directivo: Integrantes: • Dr. Carlos Morales V. DECANO • Dr. Walter Jaramillo L. SUB DECANO • Dra. María Isabel Herrera J.CORDINADORA DE CARRERA MEDICINA • Lic. Marcia Cobos CORDINADORA DE CARRERA ENFERMERIA • Dr. César Armijos COORDINADOR DE LA UNIDAD • Dr. William León C. SECRETARIO

2.5. Sinopsis histórica Debido a la creciente población demográfica del Austro y en vista que la facultad de Medicina que ya estaba impuesta en la ciudad, no lograba cumplir a cabalidad la demanda de profesionales de salud, se vio la necesidad imperiosa de crear la Facultad de Medicina de la Universidad Católica de Cuenca, con el apoyo del Señor Doctor César Cordero Moscoso, Rector Fundador.

El Consejo Gubernativo de aquella época, integrado por su Rector, los señores Vicerrectores y Decanos de las Unidades Académicas, aprueban la creación la Facultad de Medicina y Ciencias de la Salud, el 29 de Septiembre de 1977, acta número 63 libro número 2. La primera promoción graduó a 13 profesionales en el mes de julio de 1979 y desde esta fecha ha incorporado a Doctores en Medicina y Cirugía y posteriormente Médicos, capacitados para la

fom

U.,C4Cke atención primaria en salud, aptos para desarrollar su actividad profesional y continuar estudios de posgrado a nivel nacional e internacional. La Facultad de Medicina forma profesionales áureos de mente y níveos de alma, con alto espíritu humanitario y compromiso social, con fortaleza en sus principios éticos y morales indispensables para el adecuado ejercicio de esta profesión, en conocimiento que para cumplir los postulados hipocráticos se requiere verdadera vocación y entrega al servicio de la humanidad, razón misma de la existencia de esta institución. Desde su creación (29 de Septiembre de 1977), hasta la actualidad la Facultad ha proporcionado a la sociedad y al mundo del trabajo 916 profesionales médicos desde el año 2004 al 2012 Cerca de 36 años de existencia de la Facultad de Medicina ha significado presencia efectiva en el campo educativo, cultural, académico, científico y social de la Jurisdicción y profunda vinculación con todas las inquietudes del pueblo azuayo con el que mantiene los mejores niveles de cooperación y entendimiento.

3.- METODOLOGÍA Y PROCEDIMIENTOS El éxito de los sistemas de educación se relacionan estrechamente con los procesos de aseguramiento de la calidad pue es necesario reconocer las acciones destinadas para evaluar el desempeño de una institución, programa o carrera, a identificar las medidas necesarias para corregir las deficiencias detectadas, a organizarse para implementar dichas medidas y a dar cuenta pública del grado en que se cumplen los criterios de calidad expuestos en una matriz de evaluación. Es importante identificar a la autoevaluación como mecanismos de gestión de la calidad. La Facultad de Medicina de la Universidad Católica busca generar mecanismos de control y garantía de la calidad de su programa de formación, reuniendo información precisa acerca del cumplimiento de sus propósitos declarados y la analiza a la luz de un conjunto de criterios previamente definidos con el fin de tomar decisiones que orienten su acción futura.

43

UM,C‘te ,4100,11 n

, b0i. II I

■A a

, f1“..... ,,, ..,.' ?

3.1 ORGANIZACIÓN DEL PROCESO DE AUTOEVALUACIÓN

La carrera de Medicina de la UCACUE, desarrolló el proceso de autoevaluación, cumpliendo con los pasos que sugiere la guía de autoevaluación de carreras propuesta por el CEAACES y considerando las características propias de la Unidad Académica de Ciencias Médicas. En primer lugar se nombró la Comisión de evaluación interna la misma que permitió planificar, organizar y monitorear todo el proceso de autoevaluación considerando a todos los miembros de la comunidad educativa, siendo estos; estudiantes, profesores y personal administrativo. Se procedieron a realizar reuniones en las que se consiguió el compromiso de los mencionados actores pidiendo su interés y participación en la búsqueda de resultados que mejoren el servicio de la Carrera en la sociedad Azuaya y Nacional. Los procesos de capacitación se vieron desarrollados y se pudo promover la difusión de los resultados con el fin de conseguir mejores propuestas y depurar el plan de mejoras previsto para solventar las desviaciones encontradas durante el proceso.

3.2 LA COMISIÓN GENERAL DE EVALUACIÓN INTERNA

Así mismo la Comisión durante su seguimiento ha conseguido que se informaticen las evidencias, consolidando un repositorio en el cual se encuentran los documentos finales de ejecución de cada uno de los procesos en base a los criterios establecidos. La Comisión General de Evaluación Interna además diseñó y ejecutó un proceso de información, seguimiento continuo y control de los procesos de autoevaluación de esta Carrera de Medicina.

7

fal.f

■•

•11,101

I•fl

Esta comisión está conformada por los siguientes miembros: DIRECTOR: Dr. Carlos Eduardo Morales Villavicencio

Dra. Silvia Aguirre Dra María Isabel Herrera Dr. Walter Jaramillo SECRETARIO: Dr. William León DELEGADO ESTUDIANTIL: Sr. Esteban Barros

3.3 COMITES DE EVALUACIÓN DE CARRERA

El Comité de autoevaluación de la Carrera de Medicina, lo componen miembros delegados que han sido los responsables de llevar adelante los procesos de autoevaluación y mejoramiento de la calidad y como se muestra en el inicio del presente documento, está conformado de 5 miembros entre docentes, estudiantes y empleados que han permitido el desarrollo de todos los momentos de la autoevaluación.

3.4 PROCESO DE AUTOEVALUACIÓN DE CARRERAS

1311 7,1

dy a

U.C4CIte Para este proceso, y de conformidad con el Art. 13 del Reglamento para los Procesos de Autoevaluación de las Instituciones, Carreras y Programas del Sistema de Educación Superior, se cumplieron a cabalidad todas las fases de aplicación.

14

4.- RESULTADOS: 4.1 La Autoeva luación de variables;

Ln

rs-14" beí

C . ,./j . 0. 'O (3.2 CO = 1:' 'O

sO to)

e

CUCCC 'O •0 ..0 'O u u u 7,:s R/ al SS c" E

0 .'. 19 . C0 C ,_ en <1.,

c 11) 1 c -- .,.., ..4 „, .0

-a

E ' C ,...

In 'O 7-1 ro '''' ,,, CU 0 a, ,,, ITI 0_ D0 'O C = en a> N iJi ., O ro „" 'O ■9 (U I'

.., ns ‘.. <2) 0 ra e .5 cu ro ,T, ,,,,u .,., <" o cy e c, , 0. 9 -8 0 c.› •,-.' "O
c.,O

ro (9 >. 4,o2 •,c C Inu a) 1.1 o.) cu n — 0 U ej u ro er c -a o O ro a) ro 4., ,o 1c u ro -0 ,.. tv '40 , ,' 'cri ir, ... ,(11, W ,..., 5 1- Cl. O0 12' al cu c al >.

2
17= e

> .41 ,-, <,, .r..

"C:1

. ..2 = CO ,A". CU u s--. ... ci, 'O >, ..... re C c. ''' ....e 1./1 7: u ''' ..- ce '0 o

tv '5 92. -o no

'•, c•-• = 1a) a, O c. 1OO N o LI ‘-' 'O rel -O ° O, ra .0 C, , , -0 .c., N

u, 0

-C, vi.' ti ro o = -0 Om ... w VI Z >. ...7.u5 1 >. E •›. = .,...o o

El indicador Perfil de Egreso.- Evalúa la coherencia entre el Perfil de Egreso y el Perfil Profesional en relación a la pertinencia de la carrera. Vigente y realizado dentro de los a ños 2013, 2012, 2011.

e-I

Cualitativo

El indicador Vinculación con la Sociedad.- evalúa la participación de los docentes y estudiantes de la carrera en las actividades programadas en el marco de los programas y/o proyectos de Vinculación con la Sociedad, desa rrollados por la carrera durante el año 2013.

n-I

0 >

,O mi

rts e U

Perfi l de Egreso C.1.2

c-I

hl o

E

"O tz e 13 813 1 70. ce O .-. C .(I., _

N• LIO ,i-1 (1) 1.1 o j

Vinculación con la sociedad P.1.3

El indicador Seguimiento a graduados.- Evalúa la existencia, funcionamiento y conocimiento de la comunidad académica; lo que permite el monitoreo periódico de la evolución profesiona l de los graduados de la carrera, con el objetivo de identificar las posibles mejoras que se pueda n introducir en el Perfil de Egreso y Currículo. El periodo de eva luación es el año 2013.

La ca rrera de medicina cuenta con informes de resultados de consulta basadas en encuestas a empleadores, graduado y profesionales de la rama, obtenida mediante un análisis con los planes de desarrollo nacional, regional y local, de los estudios de prospectiva consultados obteniendo de esta forma el perfil de egreso de la ca rrera vigente en el periodo de eva luación

tCp O .1-,

.

O

e v) ai ro m S 10 7 CU ,, cn al

CU "O

„, -- — O 0.> 'O --1, =Ó 52 a) 7 O” (D o' "O 1... lb O/ 73 tl 7 C/ = ‘-' ''''' o U = ro ro s_ (..) a) = c° 7:1‘ 15 ro =" e E -0. do c ',7) cO 12 a' e a. fp < 'O c0 0..IU C .53 "O C a> 'e. ,u)

J

a) -e) ,rcs u- .,., (O U o...1 (t) —I CC

O > M

M = U

e-1

a = U V. 1 ... O U a .--1 (13 c..,,i 2 U.

El indicador Ma lla Curricular.- Eva lúa la coherencia entre el Perfil de Egreso y las asignaturas y/o actividades que otorgan créditos a las y los estudiantes. En este contexto, la coherencia se evidenciará a l mostrar que los Resultados de Aprendizaje de las asignaturas y/o actividades, permiten a las y los estudiantes a lcanzar el Perfil de Egreso. El periodo de evaluación es el último a ño a nterior a la misma. La Malla Curricular detalla las asignaturas y/o actividades del currículo a ser desarrolladas durante la formación profesional y debe garantizar que a l término de sus estudios, el estudiante posea los resultados del aprendizaje estipulados en el Perfil de Egreso. Se analizará la última ma lla curricular vigente de la ca rrera.

ri

7 -o fa ,

•

-

Cf1 VI 'i di > . e 0 CC> c6 113 0 O .--, 0 , r, 0 5 .1... .1-. el es

0 5 .1 1 9 3) 21±g 2 o 8 u

E

ro ,0 >

-o

12).

.5 '5 .-... s- C ..-. u o ce ce o to m'o o 1.. , O. el 0.0 -0 13 .0 9 ,,,,, Ill : 0 ) fe 17 ▪. 1) O 25 2 Ce ci_ ro u

92

12

3 s_ . ..,... — .■ 2 v. o -e Ce (..., O CU

✓o

2'

Y...1O O. •''' ..= 4- .- s_ O 5 c 3oua),,,, '" _6N v, cr. (e vi 1-, 1 O O u, cm c 15 15. i... w u ...., = ,,,' co L

o 'a,

Vi e e3 o >. o, , § i.c

U ',./1 C O
c .a cc b. 0) o cu N 1 b.o c (O 13 .= o aj

5

Us ` te fe U 4-, W CV fe = s. -c _ '71 U el •-• re -O -e' c' aw -0 -O e

be ..i,

o •,. •,.

ro ro o co 1 ' ' ca Zi: ro '''' o ,/, E U 19 O -.3 1u c j > C «, W 23 1 2 o .,, .40 zu .0 • 2 .— cu ,-• c lo _o cu

sea .= , -0 o J.

°

o

ri

.

fa -,-, O hi "'" le

73

o

, o cc 4-.

,.,) ....

a> .

E

....

= — •

a) al ,_

o n ro

O (13

U ''" .E3

(I) CU vi

,,,, 0 el ,, '-' `O -1:3 U1 ce fe rei -0 e '5 413 «3 4-• • > Ce o 0.) e O ( .0 .CU ce se

C

O 13 u,ca‹,:3 .0 u c o c ..1 9 o_ u _o C•■ '5 03 u-, Cg Cr C (I3 u Y ,..- 'z3 CU c -11 C.) ra Tu ay 7.5

U

g:

o

c "Po

Ce T:il ál

3) .0:3 5 CU LI al ° -6

1-, u =

in u rz

e o ' a.. CL ° a>

E ... .0 qo •— — u u, '- ul ca O _ w

ro

u

CO

—c., c ..-1 0_

O le le

a m i

N IV

.‘-'

a)

u ou a)

V)

2 413
. 4-, 1 -0 0

03 el

0 5 >' ,-{ U 0

U

o CD- o L0

s- O

vl a, u) CC t.

O- u al

e, -1 ) 1 : 12 O 0 P.

C'3 .el W ._ c0 1 5 a) . , o-

L.

'CU E e

o• ni

o X

..0

... as 10

3 ?, 4_-

— co u co O cl.> (1) u, -0 9=6 ¿c cu , W O. a3 —

U .- s„., 4-,

CU -I CL O) a)

a> > (‘3 a3

c To

ro .5 -o o c -o so 9 ce, mi

•

3 1... c° ,9, 15 5 c." z.1 ru u

FY

'- e el O so -o

vi

e vi 1013 n3 vi .0

ro

a .C.7) 03 «5 <15 -0 e '5 cr, «3 4-,

Q)

> o a) O

se a o -(U vi) ,_

c

mi

o — m U o c 1-. `CO .o. a, C.

47- v) ra) C U b0 "E - C •

<1.1 1_ 13

Va Cr C (O

13 O CU Vi u "O «3 Ti U

u

CU c

'1/ a)

o a) a) 13

1.47' M

o


.E (U 4r, 1

CL c7) )— '-- O 3 • CCS e W e -O U'S ID 4 ' >. e--1 3 te

0 'O

Ce .e O

u

e' -F-,

5 6 13 -a) .c... 2 g -0 (1)

.10

9-1s., >uoa, U 1a) O•— c a c wO <

U CU ,.., o) M ..Z: l■ NI `-' 4-, e 1... a) -a ,O, ¡13

,." c • in co >... 6 stl. .n3 >.• l' a .1 O .5 O) .., Id U u - 0 c •07,• 12 0 c •,.7. ,U 0) ,..., tli) I: • a 1.... 0) :

-I -13 U O U 4-, U -U -U

4_8 o o
-i II 13 ci, 2

O 1-' e .- -rs

O N ,..... c 0./ ''' 4,

v) E ..i O

al e' O. u, .. . 4., 3 ...,_,..,

O y O "0 c

0) G3 o CU ,

"O o.

10

2 E o ce ,r,

0,) CT (U -„, 0.0 (1., ni ---, co • 1 5" G 3 N O ro CU .- -o 1_ , -C1 o .o -0 13.0 CL) e -6 9 aj 1... a o er-' a) • 4_,

Lu = u

74 -o '. -a cu o .° U -a ■,-, ,

= CU O O o- _,.., e >. U ,.... • cgUEu---o O <1.) CU ro (O 1.-S vi o >s .N 1.. = u s., O -0 O 'O 0 03 Ott 5 (o CU "CS "Ic0' Cv; • s-_ GS e y_ .e ‘1 u - .5 E 1 E (1 a% a .,,, 4-> s- 4e ."=" • - '-`- o 7, L O a) '4Ce co — • U o "i-'' W sG7 M •O I.J.J e vl u CL c o

5=

o o y CU •-o CO C ' ,- ' C U ‘ O U G3

cu z re ,O o 0' — w ,o u —
re l'a e -O O u e 3 s q )

a) .7.)

>...

, ._ C ph 7, ..0c r„,

5 2 E •É c ) ..0) 11:› O E E .-- ....., — O CU 1.1) .r_. a> u .0 c o a, 4-, "O a> In 3 O '''' -0 e oil u u c ai in u k.., •— a) (1.1

2 z m la gi

u -o

de medicina

W

cCD o r, co

n

(0

.,1-.

o

sn co

CLI

E

4-,

La Institución cuenta con procedimientos pa ra la realización de la eva luación de los docentes de la carrera con formatos de

,-1

Cualitativo

El indicador eva lúa la existencia de mecanismos y procedimientos de evaluación docente. El evaluador debe analizar si los elementos de evaluación son adecuados y en qué medida estos están aportando al mejoramiento de las prácticas de los docentes, la calidadde la enseñanza y la investigación. El periodo de evaluación es el año 2013.

La Universidad Católica de Cuenca cuenta con laboratorios de bioquímica, fisiología, simulación médica ,anfiteatro, histología

o ,-1 ....._ 01

0 '0 C

u, ro
tla

4-,

VI .o o Cil w In as L_ a E. U. -cs 2 nm,, ro cu -c3 cu (13 u O u T3 o = .7" O o O (.> ....

i.... co -0 13 — ° E ny alh _

'O 'co

Ti" vs La 1 3_ = s_
15 -cD a, -2 12 o .,.- e a >.

Evaluación Docente A.1.1

El indicador Prácticas y Correspondencia Curricular.Evalúa la correlación entre los temas de las prácticas de laboratorios con los programas de las asignaturas correspondientes y los Resultados de Aprendizaje de la ca rrera. Se ana lizará la última planificación vigente de las asignaturas que hayan sido ejecutadas o estén en ejecución durante el proceso de evaluación

1. Autoeva luación 2.Evaluación por Pares 3.Heteroeva luación (evaluación que rea lizan las y los estudiantes a los Docentes) De los cuales se elaboran informes periódicos.

ti

rn

e

:2 U en

O

EL.

-O cti 7:5 E 4=

O .0 ce, ,‹,, " O

.2 o_

,- .1 V) O M CP O. U , o E 8, to.) ‘CI) ' E e -o bu ro , ).4 •u) .)-) c) u 73 01 O 70 -O r r

OO,

O > 03 0:3 U

1_ O, -1CO C 0.0 <55 5 .ro

IR ko ko

0 o O (0 03 M 5 1j C -' (^ u _ a; .a., c ,._. j-_," 4.an c z tu

"a

c75 w ro ro u u o -0 (U 43 s_ -a ',.. ru 0 .O le ry ,_, 1:15 '..... ea ® 3 .70 2 -o(u,...... — .r, ,0:1 .i...3 CU .L-


ca c

L0 ,13 I= .1-,

a)

.b.0 71 no

,i, 1.0 •-0

a) t

"O ro +-, O 4-. o ,_

E§ R\ E a vk j)«Ss Z ._E E zc 111 Z .: ._

4,1 VI „-, a, O 01 ""

o ..... °3

E

: 5 --0 -C. :a a E c.' ru > cu ro ko -o c.c.o Cll Cll >,
-0

o, 01 U O .-O .40.1 • Ls .-, •z 0 U5 110. a) .) o ro k-°, os Q j -O ro ,)... 4= e -N ._ tol a-, -O .1-, ti) 0 j C C = ...., 01 O ,d) 4.7. O 'U c. 5 ro -o l '

sai: c-11

rn

El indicador eva lúa la participac ión de los docentes en eventos de actualizac ión científica rea lizados en el último año anterior a la evaluación, ta les como seminarios, talleres, cursos y otros, en el área en la que

ro -D. O Cel O. 2 E al v> •.'-' 7 'O rts = O 1... z 7 ..Ti ' 11 2 ...., b.0 C .17; 1={ O ro e u v, el; O ... <0 o. W - ro,ei4: 9 os E .... „c ro )- U 1... O O .." C1/ U 'O
v, e ID ro o — M C") (13

-0

O ICU c

2 ....E

M o -O ;__, - = -C ,4-• rli 4-, O.

-o vi . „j

O W CO 0_

.1-1 ,,,, M cu ,_ c , ;r. .aa c 4j's W as u O n -a ..c ,.. 0-

El indicador Afinidad- Formación de Posgrado.- Evalúa la proporción ponderada de asignaturas impartidas por docentes cuyo título de cua rto nivel (PhD., MSc, Especialida d Médica) es a fin a las mismas. El período de eva luación corresponde a los dos últimos semestres o a l último a ño concluido antes del inicio del proceso de evaluación, según corresponda.

20/ v‘

Número de docentes titulares de la ca rrera. Cuantitativo

eva luación.

Lo al

Número tota l de docentes de la carrera.

El indicador se define como el porcentaje de docentes Titulares dedicados a la ca rrera con respecto a la planta docente de la carrera en el último a ño anterior a la

Define el tota l de docentes titulares dedicados a la ca rrera debidamente sustentados con contratos o documentos similares mediante el cual se asigna la titularidad.

El período de eva luación corresponde a los dos últimos semestres o a l último a ño conc luido antes del inicio del proceso de eva luación, según corresponda.

cm CO

Número de días de todos los docentes de TC que dicta ron Cuant itativo clases la en carrera. Número tota l de docentes que dictaron clases en la carrera.

El indicador evalúa el porcentaje de docentes a tiempo completo de la IES dedicados a la carrera, que dictaron clases en el último a ño, en relación a l tota l de docentes de la carrera q ue dictaron clases en el mismo periodo. Se pondera el número de días que el docente estuvo como tiempo completo en el último a ño anterior a la evaluación. Se considera docente a tiempo completo el que tiene una relación la boral de 40horas semana les de trabajo con la IES. El período de eva luación corresponde a los dos últimos semestres o al último a ño conc luido a ntes del inicio del proceso de evaluación, según corresponda.

Ponderación de los días tra bajados por los docentes con dedicación a tiempo completo dentro de la carrera con respecto a l número tota l de docentes.

N

W 4+ c 7 U O as

tn

G/ 'O

: 11 )• c ro

W CU -O

W c

o i_ in•

O ,-. = Z U

1 ,..,=

0. to)

a)

.I,

in 12

=

7

tn

4,

1.1.1

,al

CO•

t:

U

I— Lo) W 7

CD

0

ca s. O

CO .r.

-7 0

9 "3 U

r1

ri ....,

O > 4 ea 4, '47+

c CO Z

u

n3 43

i— CU

4-• .

0.1 1- 0 CU ro CL CU ‹- (11 y , = -c) ca •Z 0 -C3 Z U

u)

ó

w '

-C

W 01 03 4, 4, I-I

0

= C O O O C a) -a 4-, ••••• U

L._ -13 -0 W 0

iL. l2 fp U

o E o in

ECO 03 "O 76 .., (I) U CU 4-• 0 Z -4ZD

I-

Mide el número promedio de horas-clase (de 60 minutos) que los docentes a tiempo completo dictan por semana. Se considera las c lases dictadas en pregrado y posgrado. El período de evaluación último corresponde a los dos últimos semestres o al año concluido antes del inicio del proceso de evaluación, según corresponda.

r, N

O > 47 , CO .4-•

= CO Z u

a) ,.. I— 'ca ‘)

4, =

U «i ID

..+. OJ

4, C

W 1 :3 u)

a)

u -oo

cu CU — tp 'O -0

ill

o L,... CU

u -oo

W

E.

E 13 E s= •.M u Z -O Z .52

Relaciona el número de estudiantes de la carrera con el número de docentes de la carrera de TC y MT que dictaron clases en el último año a nterior a la eva luación. Los docentes considerados serán aquellos que hayan dictado clases en el periodo de a nálisis; sin embargo, los docentes que no dictaron c lases por encontra rse en su a ño sabático ta mbién serán tomados en cuenta. El período de eva luación corresponde a los dos últimos semestres o al último a ño concluido antes del inicio del proceso de evaluación, según corresponda.

Relación de estudiantes por docente tiempo completomedio tiempo y tiempo pa rcial, con una relación aproximada de 27 estudiantes por cada tiempo completo.

uo

1

O) .1... C

o

O) u

ra LO o

S

ca 00 i,... as U

zu vl (0 15 tr) O ,O 0_ tn no -0

semana. Se cons idera las clases dictadas en pregrado y posgrado.

el --,.. ri

O > .47-> R1

, ..1-, c 1T1

= u

-o i._

Mide el número promedio de horas-clase (de 60 minutos) q ue los docentes a medio tiempo dicta n por

(

a.„

(13 o 4-, _Cu

o (o, ...-, 4.c a) 0 e e E u O 0 e a) O -o E ,4:o cc. 'm G) 73 en Z -0 u

Ponderación ca lculada del promedio de horas clase dictadas por los docentes a medio tiempo por semana. En base el número de Estudiantes y Carga horaria debidamente avalada por distributivos, contratos de cada docente, control de asistencia etc.

v, Q1 .1-• e a) u o -O o ce -E G/

c o.) c.,

-o

2 — a' o

', 11 . o , as .,._.

,a) a) -O , -0 .0 ,._. i_ rs ' Z 2 o_

El período de eva luación corresponde a los dos últimos semestres o a l último a ño conc luido a ntes del inicio del proceso de eva luación, según corresponda.

CI: Ivi a)

4, e

o

a) u

4-,

O > ...7-. (0

c <1.1

n u

al -..: („ 111.

x

11:1 1 113

c..)

Mide el número promedio de horas-clase (de 60 minutos) que los docentes a tiempo pa rcia l dictan por semana. Se considera las c lases dictadas en pregrado y posgrado. El período de eva luación corresponde a los dos últimos semestres o a l último a ño concluido a ntes del inicio del proceso de eva luación, según corresponda.

e-1 ....... r-1

ai stn o O) ro o. -_O en u VI 4' ,- oo ,•-• v■ no — -1-. Q› al -o (.0 1- o 111: 5 = [O 0 ...o .= u "c5 2 u e) -cs 0_, 0.) ..f° - 6

o a, -„,- .„ .--. z 4-c Z o_ .5

O c a) •¡ I- cl, +-• • 2 E o /-I ni o To c> 4-, E N e tn (1.1 O a) •,E cp o u -o e 2 Q1 en le O Z -o (..) ro -O CV

Ponderación ca lculada del promedio de horas clase dictadas por los docentes con dedicación de tiempo parcial por semana. En base el número de Estudiantes y Ca rga horaria debidamente ava lada por distributivos, contratos de ca da docente, control de asistencia etc.

0: 5

.1 c .1 O

E `. .0 o _ u

23 1:1 2

c -ca -0 ce

ro ro fu

E

cu jj

a> ,

r'l c :o

71, 'C3

•

cE I) 1 ,,,c '''

1-1

1 ,

01 .5 IF3 v, fa U a) 03 e CU Crl C° ,-' 4-• ,- .,... 4-• Cr, N C 115 e 7 to c c tv ap w 03 .. CU cc C`l ,v'13 a) _8 Úu e c t.C-0 = ZI 0 C O O 17, a. n, 2 ...,IN 7:, ...fa ,as •-.. CU •••••• 73 1l2 E 0) .4 a) '-. 03 E v' 2 .6 1' 2 0., +- T3 13u W `Cn 2 = •C O ID 0) 7 (0 4-, .0 VI m al = di ..e (U (0 2 ,,, fp 6.0 a, O :2 '2 471 ki cu T.'re co`" re-l 1 _o ct. -o ro t 4-co
;-_- E

fe O . al ..• .1-. 0 "O

0

m ,1-

cu 4,c

e (13 O= fp . (CI u O 0 GO 7 to = <á O '
,„, O, ,_ co -

«,• 4.>

CCU (O C Iu. ,-. b... cl, C 0 bD c PD e PO 'O .• - O ni Cr O CU O 'll° 3 To e , :6 . 9 : 2 rts 1 m

o

'CA _E Evo a)- a

co

u

vl

o .52

E

c

o

CO — lA l° 4•-• 1.1 O =
vi

o

O3 O

mi

L-

ni ,C13 x ,_ 4-, E

'al

.1 — ■-

a —

CU op c .0 (7 CU 1.3 • i.: 0. O a) Cl3 ,Ct

0..

ro „., ¿Lt rD 03

03 11, ,= 4-•

a u;

4, 02,

(co Lo

.k..

1- '-
2

al CU O. e O U u o, .0.0 7,,, .7, -... a:1 vi' 1.. 0 ••-• c 59 15 0) mi u ay

fo

1:3 — . 2 (Cf C '"1 Z O " , , O -, ft, 93 a> ' u 13 .• -o u 9 -O E ro Q) u '''

O./ o'l at CU Cl3 CU ' ‘P 0 O ol -0 CU -0 -0 -O O 4-4 Ln• O Mi --I -O CU at el 'O el "O O 7:5 • u >•• O -O I- — (13 NO .." O -0 ■71 fp • Cli :Et.4-' E Cl-,° ro Ñ co 1- 4-• 5 E E .‘ 71 Ir, — E 143 .2 2 cy„ ,m o 5 ,, tn o CU OCMPOC C O•CD,-cie s.O. 10 ', I7'
''-

u

.13 -53 -6 1) "1:3 et o .6 9 ti " E- -0 g E 7c) a) a' O '- 05 tn al O .r. c e 4-' -17 u, 155 . o u, > co U — .... ()) O_,_, Lu 03 93 u) .,... u a , o_ ,1) e _a s._ sro 0 -0 W0 ... 9) -O 0.0 .121:1 r9) ,- o tp 429 >. Ct. ce • 72 a) , .., 1 U <1. 3 (I/ O O u ,-, C, 0 O NI= .r,, -0 C ''''' 1.) ro re, O O -0 0.1 ro o) co o c 0 'O -0 sEl z4„. .0 '1O (U c .._ 93 -0 "9 c C 1- fo N a, O 011 PO 13 03 O = 4, 0 .0 yl E Mi CU a j = O '.. O bk E — c u 141 tot o ‘4ro c U 0 ,...300>,,=,„ •X -C3 •a 00 re .- '''' <1' li '0 l•-• O ›- Le, "5 •=1 o -o — 'O a/ — a,' ") t7i o > I-Li 1,17- (li C° 4-, CCI 93 -O „., I.- . 0 1 ,„ -0 _,, O <9 ai — O 9, 473

-0

CA

VI

VI

0)

0 C1:3 93 U 1:1 9:1 ' C 4 v., a) O .a-.) -O .Z.3 ..1 (u

o. ,„ Tu


2 ''' •0 0.1 _ci

'a -7 =

7 <0 c9 1-

o In = a) O

c <, -c «, a E b.0 ... s= W '..7)
,...

-O

d

O .47 fts 4, i-, c co Z u

fa

c3

ro .,, .

W Tii 7 O' 7 CU v) "' fu c• 7 )- 0 a) .k..

18

0

n c ig 4_, 420 D 93 CU (9 C9 <9 91 ,_ "O L...

o O -

-0

Z

u 0_

E1P r.: •7 ..7 CU

„,,,

O C.) tu u 93 o vi u = 2 a) — -2 ru 5 co_a = ,..■ Q)

> <13 -0 .. , u3
r As u-,

73 =

ro cu .7, , o_

41
DI E 12 3 r u Laa) 23 79- 1 92 13 la 49 (o ?) O.

fu U

co

.03

c)

"

.eu

rly

Ii■

VI c O CU C c ..7 ,0 Os0 ..ti

..1 O ¿' e

CU s-

CU O O u, CO _a > O= m In

ro ,.. 0.1

8,3 S.) CO 9 O/

ri (U fil 0-1 '

—5

CU -a CO

fu

1 - 7,

to O (ci'

Q w -2 -o .c - ro es t ZrE ro °- 9 bo uo 113 E Z2 ., e la u ,„ . 9= o 73 .= m o .9 ll sfi CI, 11' Ce VI U -O

csA

en h.

p 0n In (1) IO-

©Ea

re- ,-i u o 2, ‘,., 1, ,_,_ .. ,Z-Z3
M

ul 4CO <1.1 ,j, U 76 U m 1.- CU — 0.1 = cD C 415 .0 cu s-

.4-,

O i .c. -3 o u > o

tto cu e .

u ul E '-"' ti) d ,n3 ' O c. 4-, '0 o

J.,

ctu<13 15 1

a—

t ,u s_ 6D -o c., O ro 4-' ,_ L7s "O ID sal c" ' • r_s '0 -121

ci=Tu dc oc

Lu as 0_ >.¥

TU L, 'c.3 3 - ..-,, o 1 al — 2 2 U.) w w 1.-) ,ro m ul U 0 «so O < C cci 73" — °E > c13 c— -C1 ce; u >
O > li= cu rs-.' m u =

'9

o

0, . L' 7 V> cs_ • - ,..› D 7 .-

u a) 'O u a) ti)

DO MI

Cll ei= 4= cL mis ca c ,ns 13 vi 1.- -0 ,0 I- -0

O o

<-› U

O

. .„..

c0

-0 .—

t,,

U o C -0 ..-• —

C

re DO ni •, .0nu0= ,.,, o- ;«,-_ ...= VI CO = o a) -cc CO ..0 C a 1 G.) vi 3 1,CY, O- ctc O e c Cl>

O3

o ni -0

ri

....., ,-:

O > .4= co :1-' co u

Responsable Académico

ceso Q«ti CO

u

9 cu ‘'5 CO

vc ,_

03 -0 "10 OS CO 7 7. 3

C

v)

U

o 9= ro .1 — .— „.„

CO ..o cu o .c. ,o , `0 .0 ZrO- -o W •U .- U '5 u CU ,.,, 4:„ 7, -u- , ro ., 5 1:1 11j tli j C O 3 0..,7. 03 i-, .... ,_03 a) III > L ,-, MI -1--. 14*-li e, .cu T, CO Tri .-, u CCI -'.... um TL) :o u ca u -á E u T.] cu -o

C

CL

u -13 ...w E@~° O w

U

.0 -O

Ti ca eti u

.-

La carrera cuenta con los documentos que respaldan la designación del responsable de la carrera, tiempo de dedicación y su titularidad, hoja de vida, títulos registrados en la Senescyt. El Responsable Académico es la autoridad unipersona l académica responsable de la carrera y debería cumplir con dos requisitos: ser docente titular de tiempo completo de la IES y poseer formación de posgrado en un área de conocimiento afín a la ca rrera.

2

o > ._ ro

..1, +O -

Lrl

n-I ....... 11

El indicador eva lúa si existe un mecanismo q ue facilite a las y los estudiantes el seguimiento del cumplimiento del sílabo de cada una de sus asignaturas.

g

Evalúa la ca lidad de la información que la carrera proporciona a l CEAACES para los procesos de eva luación y acreditación, en función de las variables del modelo que han podido ser verificadas sin inconvenientes, con base en la información y evidencias presentadas por la carrera.

N

.4•-•

o > :RS ■--,

ro = u

Seguimiento del Sílabo 1.2.3

ro c U

Número de variables de buena calidad. Número tota l de variables del modelo.

Corresponde a la valoración de ca lidad sobre las evidencias trabajadas y preparadas para ser presentadas en la evaluación de la carrera.

Se cuenda con las políticas Institucionales y normativas para la rea lización del seguimiento alsílabo así como con los informes de estudiantes y firmas del seguimiento realizado.

O

ai

-o

rci .1 "C O — .r. C13 O C .... o 12 .-

=

1..› O C ID ro ,-.1

LL

°

'O " O ' 'O to • cb .° ',- C w cts b1:0 `- .13 '"Or- o -0 o 10

O 13

E = .= ti o "- ,g, -± o cc, mi ---.

0 a3 .-.1•—

<1 ''''' 76 -O' .I-, 12 E 7o- O O ... ,c c .4=' 4., O ..0 OSt `-' = .0 U ro zi a 03 (u C"3

u_=

co —o

L. (1{ =c o— < a) _rz b.0

2 cu

0- < "› CL CL -.......

= a) 13

4..■ 13 a) — O el 4-, 03 .(73‘ el n'l 7? CU .'1' + re 1'2 7 4, ru 4-, C i_ 7 ro c ...... '- n M17

CL.

—

' -C3

iill 0 N.

C "(T) ,«7 nj ID Al C Tu C

tu .2 •.(1 co .2 o t:To u as '1. TD cu -o o -.7, :a o ti 22 s s 6O-° 72 ro -- — co 15 •■••" -o" 1' ) 76 Z .11 I' .2 I .0 11 y ,a1 a (..5 .o tr. c co_ . u. .,.., JO ---, rt3 bA ic3 1:3 «3 C ,r n C c as as cu o — 0., (U `"' ai cu
7:3

Ponderación de funciona lidad de los laboratorios: Anfiteatro, histología, bioquímica, fisiología y simulación El indicador Funcionalidad de Laboratorios eva lúa las condiciones genera les de los laboratorios de manera que se garantice la seguridad de las y los estudiantes y los docentes y/o instructores en las prácticas, y para que el desarrollo de las mismas permitan a lcanzar los objetivos de las prácticas y actividades planificadas.

1

-cia, O

1 7 r5

= -o

-

ro

as sm a;

o

• • •

>, u 0 3,3 3a C <1.1 C O a 30 a -5 C -0

o uC

.2

al -O 15 -'' cc 4) .0 vs ro In z '.. O Q> U C 1": 0) u 70.1 m O 'V 4-, O v. 0- ' 15.

u. U fl3 «3 O <11 u 1) ;7, á) 1:5 0 C C 113 00 ..J3 .0 O re --- -0

Wo 2 u E •.)›...5 -o yr Qf «3 7z• al -0 U ro 2 E - ‹,,, '47.. ›.1.) O .,C a.■ «3 O.ro= «3 'u ',_ °' va 0 e en yo o. ..7., e .-

8

or o

W 0.3 .47, 'O

o,

o. a) cu Oro 'ro u O 73.) la 0_ O. Cr -01 O «3 0) tn 3.3.1 1:3 ._ 3 rn -O as O O fli ro .k, 1 -0 ez ri "U u ,a o N

wU *_Fs in O 17 E ro C °O.—

L.S.I "E

E = r. t =

' - "4-, 1 2 LL O «3

O O «3

«3

c_

a; 7 0- Us.,

O -0

>.

U. .= ,,... `-' CO ..--. ' «3

1:3 .0 cd -O a3 «; 10 13 ..«i -o 13 c -a.-) 2 rd Z3 ,111 C -w- C u u 0:3 bp a) 30 1«: O ro :O O " :a •-• le) 1:5 ‘TI4, •{:u — — co ro TO 4-' ris E 713 6 o To +' , -5 TI 3 +c y,' o , os o .... .— cE o c ...' .,.. c i: . k.• c S - ( I 3 « 1 a (I) C VI Z. Ics — oo ° =.0(.. E ro -u ..0 ro rol 13 • ..)Y00,7,90., 0- 'u _o ro u _o -,,r'--53, Lg.owe 5 - - O., o o_ 1.0) = «3 -J ,- e O •O e (n; '.- e n.1 e '''' C O

= U_

C

C C ' .15 e

-C '- O ro - a) — O ''.' a) -cri < a) 0 te cu 1:1,3 cu i ‹d -.1«30 b a, .2 (9 2 7 o 3 15 o u .- ,— .2 0.) • 1.m -7, css 2 u(u
4...

Cuantitativo

CO

194

*5"01- Y

rYTQU

e

2/(•16

\

Suficiencia de La boratorios.

,A m

m C 01 -1I° ro „E 0 o - 2:0 Tu

0

.) -O -rs

>-• CU

tro O ..e> O -0

2

CU

CU 73 13 É u SU CU

CU CU 4-. „. 2 cv13 -o E s.. o ,,, o ro —cu ,-v «■4/7-• ,-CU • —. E (1) E , 41

2 .0., '2 --ci e -0

' 2, o co,,,ip

›

c

M c O

$.7. = o ro O /3 CU o • (13 4-,

E o r60 2 ,- ro _ . 6 a 3 '',9710 o, w -od «,' 13 "rs o

o .I.. in 7 -

CU (9 -C3 «S • —

OU c''' ro e .1.,, ,_c0—Otzto a-+m 4-, Ncli 4.. 1.) O C

a) C 4-. '. — Z '' O ''' <11 CD ••-• VI O. 0_ . E E o, ro

N

O

El indicador Suficiencia de La boratorios evalúa la capacidadinsta lada de los laboratorios en un periodo académico en relación con las y los estudiantes que han hecho uso de los mismos. Es la relación entre el número de estudiantes que utilizan los laboratorios en una hora de práctica programada y el número de puestos disponibles. Esta relación deberá permitir la consecución de los objetivos de las prácticas y actividades planificadas.

11

Puntaje en Funcionalidad para el laboratorio: Anfiteatro o Laboratorio Virtua l de Anatomía Humana. Puntaje en Funcionalidad Cualitativo para el laboratorio: Citología / Histología/Histopatología. Puntaje en Funcionalidad para el laboratorio: Microbiología / Parasitología. Puntaje en Funcionalidad pa ra el laboratorio: Bioquímica. Puntaje en Funcionalidad para el laboratorio: Biología Molecular y Genética. Puntaje en Funcionalidad para el laboratorio: Fisiología / Farmacología. Puntaje en Funcionalidad para el laboratorio: Simulación Clínica.

N

rn

Tutorías

o

> .47-, 0:1 .4,

7

u

Existen Evidencias de las tutorías y designación de tutores, siendo deficiente en comparación a l número de estudiantes por lo que se toma en cuenta en el plan de mejoras.

Se cuenta con políticas Institucionales y normativas aplicadas a la carrera con referencia a la participación estudiantil en el proceso de Autoevaluación

-1 ,--1

...,

o >

C6 7

<13 .4,

r'l u.,

u

ro

4 , C

= N

1 5

UJ

C `0

CC 0_

17.,

. ‘,71

0D 3_

'E

El indicador mide en qué medida existe participación estudiantil en los procesos de autoevaluación y de aseguramiento de la ca lidad de la carrera en el año anterior a la evaluación.

O

de estudiantes Número tota l de la carrera en el año 2013. Número de docentes de la carrera asignados a tutorías en el año 2013.

de Establece la relación entre el número tota l estudiantes de la carrera y el número de docentes de la ca rrera asignados a actividades de tutoría en el año anterior a la evaluación.

cn

o

;0/

a>

CO ai NJ -- -o ro 11..)

O 4,

0r e

21

<"

Mi u- ,... r2., ,_ e al u sno 7 ` O u

,„,;• e ..o CU co .0 O in u .5 aJ u ,. e ..c) ci, r_ o O/ u CU el u) u ro "O M u e 4„, u ro 0 u ro '5 F - . al — c o c in 01) 0- u O .7, w -o
a en

e 1.I

> -0

.5 9- 1

O

13

U >

1,0 .

.-<0 ,,, U c ..-. sf, .—

as 4-,

Ó

:0«3, ru' a ›-

E n.o p-, ,..., ..o (a a, z-; TD E .1 a) .2

Ñ C O as. - E ,„ ...,03_ 1:$ in› -0 .

tA ,/, 12.1 (o -0 , ro ‘„..,, -ci r.., . c

u Cir.: rO

,,,, ,.., 03 C •••• 4-, (j) CU O ,

im r1.>

u

2

C13 .0 C

r0 o = :"E

E ,_, D -o 0',

> '.17-s 13 r0 liZ3

as 4E 3 c

>,

u to rri,

o ...... ,,, o 4-, 12. > ai C 0,1 '''' .1 0 u C o .fp e , •- 'O .2 u 7:5 3 .5 „ -I--. u E re II X — CU e

r-1 ...... Ul. cs

"c' c -03 s_ o -<,, a, ..-•.■ 4-_

le 3 C C, _, O ro ,... 'C,; u E m e vo u_ CO O e

(1:1 N CA 5.-. 0 (0 aii CA 4-' 0_ _ u. ,V2 -, t u

in as o 5 .in 1 )' '- 12 l'i E

c5

0) 0_O c -0 m U cu -o u U o C .-

,.,

4) O O 9 MS 'O u O .1-s c> W IV C e .(1) 0-

•- 4--.<134,1E0 u u .,.., ,,,, 1,.., :U ,':z c _o — O 1 13 c', E 71einuorn I.. (13 c

3 u sU "O sT) .? C

ID

ro U

a) a)

.0

15 -o CO -Es

'-' o .. vi, O —

E -c o

'oTi,

o. ,,, ti ,I0 ,..t-s.

cil u u C s.- O

o0..—3

1:3 413 ' r13 ‘... n — u u -.1 le .15 CD .1 -I3 S-, O e 13 CU Q) O .I-. y vo 1:1 ,A O V, ai O/ sl) — CU "C -0 CI:f 4., c CO) -O .1 3. O) r0 0 o sts = ..,

as E

-0 ..., ol c C ..O ny

.0.0 O U `-' O.17) UD u o (11 eE , s•Oc -oy .371 .-)o T,as noa)o ba :2C OZI a C 4/1 C 0e. .,, .u u o a) ,_o .,-, o; 0:5 = CO o as = u (1) vs .-V, ts.o C13 .> co o E .7., "'-' ,.«, " C- 1 47, ' Tu ...c 01 — as > •3 Cli TIZI w rO > u "O O CU .. - .., cv. o- .1-'c -o, ci, u o ol-o 4-' 13 c- , U V, O 4.-. •-. a) ..— La .3 ID a/ liji u ta3 E .., ,„ °- O- E O «, -o as as ''' a) a) ni s_ G,1 u a n 'Es 1— u -o ru- s,

r-__4-.

El "O • - , (I) a)
X -‘ = LLI4-,-vo tri .2 e--1 <1.>

o > z al 03 3 o

= m 'a 3 +-. L.vis.1

s_.

ro u .1 CU C ro) rll ,_', E ,i

Son

.41 --. CU (U

(o

rr) Lr3

C

Evalúa el porcentaje de estudiantes de la carrera que se encontra ba n matriculados en la carrera el año anterior a la evaluación, habiendo sido a dmitidos en la misma, dos a ños a ntes.

1 1›.

coi

O > .4.7,

4., C

= U

Lri O

O

.-C1 ro

u •D

as -...

O OIC

7o" el

as

re

D

U

— ,„ To

-o 2 4 - b E .. o

>. V.3 (1) 0'.0

C <0 ,..-: .sO

O

O 1_

, 41 n -o c cr co

— ..' > CU

= -C3

al

. ,(1) ,ro

CU 01 4, (0 -.' C O C C M'O 03 h 03 •

2 1

To •.,, —,

rD o C

tri I) 4-'

w — al •7 as Z

01 0.) as

c ru

C

_

,n

(9

°-.5 4-. n Zr., U C .41-

C CU CU -CS 4.,

CC

tU .0

1.11c.) vl 1 ,-> CC = tc . -oECC (13 'm Z = (0 Cr co al tti ro ro

Dato ponderado de los estudiantes matriculados en primer a ño y los que fueron a dmitidos dos a ños antes. Respaldado con listados de estudiantes de la ca rrera y sus debidas matrículas.

Tu

.c

5 CU

I-

CU

.00 U C

w

CP

. O>

4, 4,

.P 40

C (0 D U

4)

el caso de que hubiera va rios períodos de matriculación en un año. Las cohortes deberían gradua rse teóricamente en el año anterior a la eva luación. No se considerarán estudiantes que hayan convalidado créditos.

,t .Zr

V) Q) a) -05

C pi

= , o E = 0

vi

CU


Z `2

vi

4, (1.1 -C V>

CU

O, 'O

CU

O 4, O -O C 1- co MI

G ta0
..Z _

Es la tasa de graduación o titulación de las y los estudiantes de una cohorte en la carrera eva luada. Se calculará el promedio ponderado (por el número de estudiantes de la carrera) de las tasas de graduación en

Relación de estudiantes graduados en comparación con los estudiantes matriculados en la cohorte del año a nterior a l periodo de evaluación respaldado con listados de estudiantes matriculados en su ingreso a l primer nivel y los listados de estudiantes graduados de esta cohorte

31)

o

03 C O =

O 73

O c CU

A--,

L

1-1

CC —

n ci .

o > Z-. o:,

Z u

i=

.E z9 -,

CC

El indica dor esta blece la existencia de políticas, reglamentos, procedimientos e instructivos donde se establezca y regule los mecanismos bajo los cuales se debe planifica r, ejecutar, controlar y medir la realización del Internado Rotativo.

Se cuentan con documentos, políticas , instructivos donde se y regulan los mecanismos bajo los cuales se debe planificar, ejecutar, controlar y medir la realización del Internado Rotativo

Convenios Institucionales

Ti

Evalúa el porcentaje de estudiantes, que se encuentran realizando el Internado Rotativo, bajo la cobertura de un convenio interinstitucional (específico o macro) entre la IES, la facultad o la carrera y las UAD.

........

Sumatoria de la valoración numérica correspondiente a la existencia de convenio entre la IES, la facultad o la Cua litativo carrera y cada una de las UAD, multiplicada por el número de estudiantes que están realizando el IR en cada una de las UAD. Sumatoria Cuantitativa del número de estudiantes que están realizando el Internado Rotativo en cada una de las UAD.

La Universidad Católica de cuenca cuenta con documentos de Convenios Marco y/o específicos con Instituciones Públicas o Privadas o con Unidades Asistenciales docentes, donde se establece la rea lización del internado Rotativo y las lista de estudiantes, certificados de matrículas que evidencien que las y los estudia ntes están habilitados para rea lizar el Internado Rotativo.

to 4,

o r-, (0

(O z U

Evalúa la existencia y aplicación de políticas y procedimientos para la asignación de plazas para el Internado Rotativo.

tri

d

en 4-, n3

.4, 4, =

ro = U (O tv ,-,- O c CO — ,,, <3.)

a) ‘2 1 C2 Z - 129 -C3

= n3 E - = O 2 -o ,--. ,- , 'o < CU 4, z -C> cr -115 — CU en OS ■ _ = (I3 = o .- a, en 2 0 w •u a., co O '''' ''''' CU ITS E o 73 z U 4-, = = C > c.., co D (1 <9 a) Cr = -0 — o

3 E

-o

..4, CU N Co cm CO 'O -Dc as i3o -- -0 ' a) o
O -7 <4 c[ e) 4-, Cl) 15 CU in -a ro ci. L. en -0 o U) 4-, — CU c U 1:3 (5 (0 3 ce (U o U

.13 r.

n > n O •u ru - ..

c II

7 7

EE

V)

Todas las Unida des Asistenciales docentes deben contar con un programa de formación que contemple reuniones semanales para: revisiones bibliográficas, revisión de casos, club de revistas, sesiones clínicas anatomo-patológicas, y otras.

,--i

Procesos de Asignación de Plazas IR.1.3

Existe un documento vigente y aprobado por la autoridad académica respectiva donde se establece el proceso de asignación de plazas y se evidencia que todas las plazas han sido asignadas mediante este proceso

La Unidad Académica cuenta con los documentos de constancia sobre la planificación académica semana l.

m

CO > 74 (11 4-, 4-, C CD 7 U

El indicador eva lúa la existencia y funcionamiento del sistema de tutoría y seguimiento del programa del

ei ...... <-1

Tutoría y seguimiento del Programa de Internado Rotativo IR.2.2

Internado Rottivo.

La unidad aca démica cuenta con Políticas, procedimientos, que esta blecen la forma de da r seguimiento a l Internado Rotativo. Actas de designación a l responsable de seguimiento y evidencias q ue certifican la aplicación de las políticas.

15 ~

1O. a

L■1 D1 .1.0

O > .«.. CO 4-, C CD 7 (..)

2

1g C111 CD

al z

Cu O 72. 1 CO

ro c..--, Cho42, r0 in cc Oo u
. 1 (1) CC O Ir, al ,-O (13

iv

cr o Qj ,_ o— ,,z, 17 v, 17 E CL cl.) t/1 O ro Z o t T, C " "0 vz 1 ci 0, —a •

-u


,el 4-,

,^

Da

S

(1) = c '..'5' 1 2 c 1...

c Z L<1./n --0 ijj ›.-

-0 C o O «..1 D/ Cli

: = E ' a á, I— — cy,

O ILJ

El indicador evalúa la relación entre el número de estudiantes que se encuentra n rea lizando el Internado Rotativo y el número de tutores contratados por las IES para dar seguimiento a las y los estudiantes.

Se eva luóla relación entre los estudiantes que se encuentran rea lizando el internado rotativo y el número de tutores basado en lista de estudiantes, certificados que esta blecen la designación a l estudiante y el listado de docentes designados como tutores.

to •0

(I)

11)

o > ca

C ro

(-)

vi

cada rotación se pueda esta blecer una valoración respecto a los resultados del aprendizaje obtenidos por

m -

cada uno

de

las y

los estudiantes de

4 --, ,-i

C

<1:1 0 ,-) +4 a)

Se cuenta con las evidencias debidamente organizadas que certifican las matrículas, reportes periódicos de tutores y aplicación del internado rotativo.

la IES.

2

4 , 4-' 7 7 (13 (t1 c

C 031 .CU 0' i_ O = ccs 'T u a) O v", '40 C -,-3 D -o CO

w

C

U

ID

;.-.i

'
C

a,

{; 4(1), 'II -l 1 93 Cr w 12 c '.5 - ,- .1' w ro ro 5- -o o 43J -C3 37... 43) CU

tu

4.° >

al

D = o 34 ID

u) 4.,

C:r c w E '5 13 ( «., -o

. 4-, a) c I; o ro m

O ,o v3 ce

(0 C1 O C

03 0, as 5 o as ± ft> u = "O -' o ri) o c -o ' 4--• c (1)u .- LIJ N C6 0.) C .474 4-1 ' E •403 To -, 43 a) m r- CU w 'o c -o s_ -o C a) c‘ u)

ro o_ cn 0J E -o aJ L. u,

41)

-O

en

ro 11 o .-

7

'57.

7

vi c -2

"C3

a,

4.4

a, al• c .1

ID

w

CL

Q

,C) Ni

=

>

ro .-

W

Las actividades del Interna do Rotativo deben ser eva luadas periódicamente, de forma que a l fina l de

D

12 ...,. o z ro

co U=

El indicador eva lúa el aporte del Internado Rotativo a l cumplimiento de los Resultados de Aprendizaje en relación al Perfil de Egreso.

o

Correspondencia Internado Rotativo-Perfil de Egreso

Evalúa el aporte del Internado Rotativo a l cumplimiento de los Resultados de Aprendizaje en relación a l Perfil de Egreso, objetivos y Resultados de Ap rendizaje esperados.

6/1R

Entorno de los Escenarios

•

U ._ C

C MI

o

CU E 4"3 e -o

• w "O O ce .0 o n u = "O c ... .7:2.. 1:1 2 'a) E y fo ...7„ - .r..i n o- -o = ,, Te VI

=

4-, c

o y

as .._a; = 'al 4.,

O "O c 03 .r.,

03

u CU O C To 0.1 ci• O C 03 T ,- •
Cuantitativo = o ,u Ta c u 4-, vl ,a ) u o= m >o al a- c ,_

las con diciones a) _ c0 O .1-, V1 IP a) 15 y, cc ID CU ctI 1 ,ao j _ L 4-, C O 410 ro s. fp

Sumatoria de

Rotativo en ca da una de las

Sumatoria de la valoración

▪

' 6 2 0.. O .0 b- VI ,,,, .00 .0 4-1 13

C O (7) W CCP CV , O- • - :4: 1 C v) ' 47) CP CU ‘314-+w W -O crb o :3- ,: o a) ,i, » c._ 13

-0 -ci

•011u (..) •••15 ra E 1.c ,a) u M tz e ) ‘.., .k-• U O_ ni 2 cn ._

E 'S c„ o

ti -u O fU .0 s= (O aJ c 'E -c7.) tli O


o a E ‹.4 E o_ 2 E (L) c D ,o (I) (1) (.0 ors O h., ^ -O .N u, C 1 t "O cc —re Ti cr — 1 .2 <9 2 „, •a > t 1:3r13 .-10 .r.. 9 .1 1'.....• ez E 43 E `1) a res .... y -0 -03 4-' ‘.j. M tél = O M 03 M 1.0 a > 0 c m z o_ o- u cn CU u C1 _

v3 C as W CU <,,, -c5 0.) Ln <2.) , "OU4.-• as C .1-• U CO g.) 03 = a .,... a J 2 , 45 -0 41c:sj 73 1 . , 4= -7, 7 1 41 :0 ci , 03

Las Un idades Asistencia les docentes deben contar con

........ l.11 cri.

O >

<1:1

=

' El Comitéde Bioética es un organismo consultivo, normativo, educativo y asesor en Bioética, que tiene entre otras funciones la eva luación de los actos médicos o de investigación sometidos a su consideración. El periodo de evaluación es el año 2013.

■_, in cl

o

>_ .4-■ co

7

ca

u

La carrera tiene una Unida dde Investigación que define las líneas de investigación, cuente con presupuesto específico y persona l dedicado a la investigación. El periodo de eva luación es el año 2013.

......„ It1 cs.

(U

o > 4

=

u

76

Comitéde Bioética 5.1.2

u

Unidadde Investigación 5.1.1

713

Práctica Unidades de Comunitaria (Pre Rura l) I R.3.3

Una Unidadde Atención Comunitaria es un subcentro de sa lud, centro de sa lud, centro de salud/hospital u hospital, que se encuentra localizado en áreas rurales o urbano - marginales y que cuenta con una infraestructura básica y docentes con título de cuarto nivel, que garanticen acciones de prevención, promoción, curación y rehabilitación en salud. En esta rotación las y los estudiantes rea lizan actividades de Vinculación con la Socieda d.

La Unidad Académica cuenta con las líneas de investigación aprobadas, Asignación de presupuesto especifico y evidencia que demuestre la ejecución del presupuesto asignado mediante proyectos de investigación

Aplicación de la Normativa que regule el funcionamiento Comité de Bioética Políticas o procedimientos o del reglamentos que establezcan el funcionamiento del Comitéde Bioética.

CO

3

c F E ,-i ci 4, .... e a ... CU

`0

(./

IDA

O

... 03

O (O 13

o >

IP .ro

4-, 47 C ro 7 U

11)

O

CO v) T u

•o

d ro

T1

-CS a,

u

,.,)

'".

Q, ,_ c a)

e i rti

(5 c u a) ai 73 = u 0 -0 o ro O w -CI

.5 -0 o

,-

1:3

o_ ,‘) E t

0 .., 0) O -0

e m'o

—1 .sO

CU E c cc

ni' 0:3 o a, o o -o • • o ..0 • -

(1:1 m .... c O -._ 13 .E .,..., ,i,,í e a) . 5 Q) ro -0 v, 5 -5- E (u 7:3 v> ..3 r, (D .—1 ‹,„ 'Ea' 4-+=a, >w6 -,-., ›- :92

',.7, .-

ro o <2 u o — te, 5

= E 1-= c ni ...., .... .1=2 al c i_ = , = s... C o

'". - Z co 1.■ = o O = M.O á) n In a Lel -, annli_ cLaZ u

Es un índice que mide la producción per cápita de la carrera. Se considerarán los a rtículos o trabajos científicos publicados en revistas que figuran en las bases de datos SCIMAGO (Scopus), o en las bases del ISI Web of Knowledge en los años 2011, 2012, 2013. Se toman en cuenta todas las M publicaciones realizadas por los docentes de la carrera, Cada publicación i recibe una valoración a dicional a la excelencia RE en base a l índice de SCIMAGO SJRde la revista donde ha sido publicada; a dicionalmente se toma en cuenta una va loración adicional E de acuerdo a l nivel de evidencia del artículo. En las publicaciones debe constar que el docente/investigador es docente de la IES. Con fines estadísticos la carrera reportarálos a rtículos publicados durante los años 2009 y 2010 adicionalmente.

3 7q

0:371) .CI3 O

Y 03 4-,

'''

(1,

C (O = u

-0

cou

o

4-,

U

o x a) «I W "O c 1:1 z tu c „T i— .' as

13

> O tu — (1) -. «3 • g.) a/ 1:21 'A -0

= .0 .- _J ai ',0 U , E 1.) — os = D — •D Z

0 -cr.)

0:1 = 0

5 -a o C o'5 .‹.1o C el) -dj O C se) •w — ' E tu

(13

7,T_

c

,-i Cll

4-, V) .13 -O CD MI O O -O '- -

C ny ..0

D

(-.) ré; 't ó a) ,r• 'C .13 QJ 111 O "O 0 O O 03 O 4Y -, u ""a “-, -25 C 4-. 1 1 as D E 114-, .- 0 ñ i a) u 'a" 1 a) c .1 En.— «3 ,-;, w cis CL -O T3 = 0- o. -0 O "O

V)

Es un índice que mide la producción per cápita de la carrera. Se considerarán los artículos o trabajos científicos publicados en revistas que no figuran en las bases de datos SCIMAGO (Scopus), o en las bases del ISI Web of Knowledge en los años 2011, 2012, 2013, pero que se encuentra n en las bases de datos de LATINDEX y LILACS. Se toman en cuenta todas las M p ublicaciones realizadas por los docentes de la carrera, Ca da publicación i recibe una valoración adicional Eide de evidencia del artículo. acuerdo a l nivel Con fines esta dísticos la ca rrera reporta rálos a rtículos los años 2009 y 2010 publicados durante adicionalmente.

o

o

(O 4, +-. C 1.0 7

U

o

u a) w

nwyloo u"O,, O -0 CU .- .-, vi

s._ -5 ,.. , ..- a ñ , C
0 y , " o ,,,, vi •r° _O > — 4:5 0- ....... (1.) 1To +C o 1.5 0- o


v) vi •u Tu O O +., ._ 1'-. 12 >. •— ,.., a, ,z ,... al _o c L..

CD as v) .V. O = uU0-. E 4-' z=
Es el número de libros o capítulos de libros publicados por los docentes/investigadores de la carrera en los años 2013, 2012 y 2011, que tengan auspicio institucional, revisión por consejo editorial o revisión por pares. La publicación deberá ser rea lizada por docentes de la carrera. La publicación deberá contar con el código ISBN. No se tomarán en cuenta los manuales, notas de curso, tesinas, compilaciones, etc. Con fines estadísticos la carrera reportarálos libros o capítulos de libros publicados durante los a ños 2009 y 2010 adicionalmente

ucacue ,111%11,,,“1.1./A I

741

4.2 Las fortalezas y debilidades; En base a los resultados obtenidos de la matriz de evaluación de la carrera de medicina se han identificado las siguientes fortalezas y debilidades descritas a continuación en relación a los criterios de evaluación:

Criterio:

Pertinencia Fortalezas

Debilidades

Existe los estudios adecuados que justifican la pertinencia de la carrera, apegados en el estricto cumplimiento de los estatutos fijados por los organismos de control de la Educación superior Difícil acceso a la ubicación de los graduados lo que dificulta obtener datos en Se cuenta con un departamento de un 100 %. seguimiento a graduados que está sistematizado, monitorea continuamente la información de los graduados y se encuentra debidamente estructurado Existe un departamento de vinculación con la colectividad debidamente estructurado, en donde se ha puesto en marcha programas con sus respectivos proyectos que están orientados al beneficio social.

Criterio:

Plan Curricular Fortalezas

Se cuenta con un Perfil de egreso que responde a las necesidades del entorno y que se articula coherentemente con los resultados de aprendizaje de las asignaturas

Debilidades

, 115 b
Nsir .,c I, ,,, v..■ go ,

Academia

Criterio: Fortalezas

Debilidades

La planta docente de la carrera de medicina, posee en la actualidad, 90 docentes de los cuales el 60% tiene formación de posgrado y el 31% se encuentra realizando posgrados

No existe profesores con Doctorado o Phd No existe un porcentaje adecuado de docentes que realicen actualizaciones científicas

EL 76 % de los docentes de la carrera de El número de profesores a tiempo completo no cumple el parámetro estipulado dentro medicina son titulares. de la matriz de acreditación.

Criterio:

Ambiente institucional Fortalezas Se cuenta con los libros nominados en la bibliografía básica descrita en los sílabos de las asignaturas.

Debilidades La biblioteca cuenta con espacio físico reducido en relación al número de estudiantes de la carrera.

La biblioteca cuenta con un catálogo de libros que ofrecen una fácil consulta de No existe infraestructura adecuada para el los estudiantes. acceso para persona con capacidades especiales para los laboratorios La carrera cuenta con laboratorios de Citología, Histología, Histopatología, Microbiología, parasitología y simulación Es el espacio físico de las aulas debería ser mejorado. Clínica. Existen convenios con laboratorios de Bioquímica, Biología molecular y Genética, fisiología y farmacología. Se dispone de un laboratorio de informática funcional y equipada con sistemas actualizados. Existe conectividad WIFI, que ofrece una adecuada conectividad a internet a los estudiantes Las aulas de clase se encuentran equipadas con recursos multimedia para un adecuado aprendizaje.

Ite6tate ,•11,1411111 ■ Clur • I e, •. ars. i

Criterio:

19

Estudiantes Fortalezas

Debilidades

Se ha implementado un sistema tutorial La tasa de deserción estudiantil es alta. que permite dar un seguimiento académico adecuado a los estudiantes. Participación estudiantil en los procesos de autoevaluación de la carrera El departamento de bienestar estudiantil cuenta con un proceso para la asignación de becas de estudio.

Criterio:

Prácticas Pre- profesionales Fortalezas Existe políticas, reglamentos, procedimientos e instructivos para evidenciar los mecanismos establecidos para el control del internado rotativo

Debilidades Por ser una institución privada se limita Los convenios con unidades docentes asistenciales no abastecen el número de internos de la carrera.

Existe una normativa para la asignación de plazas de internado El proceso tutorial en las unidades Existe un modelo de evaluación de la asistenciales es limitado por la falta de carrera para las prácticas pre- tutores en áreas específicas de la formación profesionales. de los internos Los resultados de aprendizaje adquiridos por los estudiantes del internado se El cumplimiento de la práctica de los ajustan a las competencias del perfil de internos en el área comunitaria es limitado, al no disponer de plazas asignadas en el egreso. MSP.

44

t119

«.€4.cue

Investigación

Criterio: Fortalezas

Debilidades

La carrera cuenta con un centro de investigaciones, el cual se encuentra legalmente constituido, cuenta con líneas y sublíneas de investigación, apegadas a las de la institución.

No existen publicaciones en revistas indexadas (existen publicaciones en e nacionales arbitradas, revistas internacionales).

Existe un comité de bioética debidamente estructurado, regido bajo normas y políticas apegadas a las declaraciones universales de los derechos humanos de bioética, declaración del Helsinki, y a la constitución de la república. La carrera de medicina cuenta con una revista arbitrada en proceso de indexación.

5.- CONCLUSIONES Una vez realizado el proceso de autoevaluación podemos concluir que la carrera de medicina ha mejorado ostensiblemente en el cumplimiento de los criterios propuestos en la matriz de evaluación, haciendo un trabajo constante en lo que respecta a pertinencia, plan curricular, academia, ambiente institucional, estudiantes, practicas pre profesionales e investigación, incrementando así la calidad académica de la institución.

6.- PROPUESTA DE MEJORAMIENTO (PLAN DE MEJORA) 45

o

P.

ttcazs«.e •L •

En base al análisis de las debilidades y fortalezas identificadas en la matriz de evaluación de la carrera, se presenta el siguiente plan de mejoras.

Anexos a) Plan de Mejora b) Matriz de Evaluación c) Guía de Evaluación d) Proyecto de Evaluación de la Carrera de Medicina.

cOAUMIIDAO EDUCATIVA AL SERVICIO DEL PLLEOLO

UNIDAD ACADÉMICA DE MEDICINA, ENFERMERA Y CIENCIAS DE LA SALUD

OIRECCIÓN CARRERA MFDICINIA

46